”如果这些描述属实,确实可算是严格要求学生,但这是管教角度的严格,而非真正从求学角度的严格要求

大学对学生的严格要求,不应该是管教角度的严格,而应该是求学角度的严格

河北化工医药职业技术学院近日有学生发帖,称学校纪律太过严苛,自习课笑一下就要被扣分,引发不少网友质疑但也有不少该校学生表示,学校要求严格也是为了自己好该校学生处负责人表示,自习表现与学生素质拓展分挂钩,不影响学生课业成绩,之所以用量化的方式对学生遵规守纪情况进行考核,是为了帮助一年级新生适应大学学习,“没有网上说的那么紧张”(10月26日《北京青年报》)

关于这所学校的严格管理,学生发帖如此描述:“每天五点半起床,六点二十分跑操,八点到八点半上早自习,晚上七点到九点上晚自习,在上自习期间不能玩手机不能睡觉……甚至还有两人相视一笑一句话没说,学生会非说俩人说话强行扣分管教角度的严格,是通过一系列纪律规定,要求学生严格执行,不执行就将受到处罚;而求学角度的严格,是学校提出严格的教学质量要求,学生为完成学业要求,不得不规划好自己的时间,用心投入学习大学对学生的严格要求,不应该是管教角度的严格,而应该是求学角度的严格

一些高校在解释对学生严格管理时,主要说是为了让学生尽快适应大学生活,如果不进行严格的管理,有的学生就会“放纵”、“迷失”自己,也有一些学生支持学校进行严格的管理,因为如果没有严格的管理,大学自由时间太多,没有自主学习、自主管理能力的同学,不知道如何支配这些时间,就可能沉迷网瘾,耽误学业但是,这种管教方式是高中管教方式的延续,而正是这种管教方式,导致很多学生长期被规划、被管理,而离开管教之后,不知道怎样自主学习、自主管理大学采取这种管教方式,并不利于培养学生的自主学习、自主管理意识和能力

更值得思考的问题是,为什么大学不采取这种管教方式,学生就可能变得“放纵”?除了他们在之前的成长过程中没有培养自主学习、自主管理能力外,大学需要反思学校的教育教学管理与质量要求对于大学一年级的学习生活,不少大学新生有一个普遍感受,就是一下子多出很多时间,上课老师要求不怎么严,下课后没有多少作业,平时也没有什么考试,这和高中期间的紧张形成鲜明的反差对此,如果没有课后的严格管教,学生就会一下子松懈下来所以,有大学就给大学新生规定统一的自习(早自习、晚自习)时间,专门安排老师陪同大一新生在教学楼自习

为何不从提高教育教学质量、严格要求入手呢?在美国、加拿大名校留学的学生,时常有感慨,“只要大学选得好,年年像高考”,不是说学校对纪律要求有多严,而是学业任务十分繁重,每天的时间都安排得特别满像理工科课程,每门课程要求学生要做多少单元的实验,学生为完成课程,必须泡在实验室中;而人文社会科学课程,每门课老师要求学生读的参考书会有10多本,学生必须阅读,因为老师会组织研讨课,要求学生用参考书中的内容参与研讨,研讨课的表现会计算入课程成绩

显然,不提高课程教学要求,只强调课后的纪律要求,这并非对学生的严格管理,还会引来学生对学校教学的质疑,让人觉得这样的求学收获不大我国大学要从严要求学生,应该重视提高教学质量,加强课程建设这需要所有大学将人才培养作为大学的第一要务,通过建立科学的考核评价体系,引导教师重视教学投入,花更多时间研究教学,开展探究式教育,只有提高每门大学课程的质量,我国大学生的大学生活就会变得紧张有序,而大学的整体培养质量才会得以提高